martes, 6 de octubre de 2009

TEMARIO DE COMUNICACION PARA LA INTERACCION SOCIAL

TEMARIO

Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica
Programa de Estudios del Módulo: Comunicación para la interacción social.
Área(s): Todas las Áreas de Formación.
Carrera(s): Profesional Técnico y Profesional Técnico –Bachiller.
Semestre(s): Primero.
D.R 2009, Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica.
Este material es vigente a partir de agosto 2009.
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorización por escrito del Conalep.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lázaro Cárdenas, Metepec, Edo. de
México, C. P. 52148.
HECHO EN MÉXICO.
Primera Edición 1 de agosto de 2009.
ISBN: En trámite.
www.conalep.edu.mx
Fecha en que se terminó su edición: 31 de julio de 2009.

DIRECTOR

Directorio
Director General
Mtro. Wilfrido Perea Curiel
Secretario General
Lic. Ramón Picazo Castelán
Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación
Ing. Arq. Francisco de Padua Flores Flores
Secretario de Administración
Lic. Hermilo García Christfield
Secretaria de Planeación y Desarrollo Institucional
M. en C. Esther Alicia Díaz Treviño
Secretario de Servicios Institucionales
Mtro. Salvador Alvarado Garibaldi
Director Corporativo de Asuntos Jurídicos
Lic. Daniel Aceves Villagrán
Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio
Académico
Mtro. Roberto Borja Ochoa
Director Corporativo de Informática y Comunicaciones
Lic. Miguel Ángel Serrano Perea
Directora de Diseño Curricular de la Formación Ocupacional
Arq. Violeta Araceli Figueroa Villarreal
Coordinadora de las Áreas de Metalmecánica, Metalurgia y
Procesos de Producción y Transformación
Lic. Patricia Alejandra Bernal Monzón
Coordinadora de las Áreas de Comercio y Administración,
Informática, Salud y Turismo
Lic. María Teresa Villar Moya
Coordinador de las Áreas de Automotriz, Electrónica y
Telecomunicaciones e Instalación y Mantenimiento
Lic. Jaime G. Ayala Arellano
Grupo de trabajo
Técnico:
Lic. María Elena Cruz Trejo
C. Elizabeth Mancilla Carrillo
Metodológico:
C. Patricia Toledo Márquez


Comunicación para la interacción social
Contenido Pág.
Mensaje del Director General 5
Presentación del Secretario de Desarrollo Académico y de Capacitación 7
Capítulo I: Generalidades de la(s) carrera(s)
1.1 Objetivo general de la(s) carrera(s) 8
1.2 Competencias transversales al currículum 9
Capítulo II: Aspectos específicos del módulo
2.1 Presentación 11
2.2 Propósito del módulo 13
2.3 Mapa del módulo 14
2.4 Unidades de aprendizaje 15
2.5 Referencias documentales 22

Mensaje del Director
General
Las grandes transformaciones mundiales en los diversos órdenes de la vida social, económica, política y cultural, obligan a replantear, en
el universo educativo, los modelos de formación académica, las prácticas y estrategias didácticas y todo aquello que tenga que ver con la
transmisión del saber.
En ese contexto, las instituciones encargadas de la formación educativa deben capitalizar su propia experiencia para lograr su
pertinencia conforme a las necesidades laborales y culturales características de los grupos sociales que atiende, así como para innovar y
promover la actualización de los contenidos curriculares y la mejora continua en los procesos formativos y de capacitación. Para ello, se
hace necesario conocer el entorno laboral, el perfil de los empleadores y las necesidades del mundo productivo.
Ante estos retos, el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, con sus tres décadas de experiencia en la formación de los
profesionales técnicos que requiere el país, estrechamente vinculado con el sector productivo, asumió el compromiso institucional de
reorientar su Modelo Académico, para perfeccionar su doble tarea de responder concretamente a los requerimientos profesionales
técnicos del sector laboral y, a la vez, a la formación integral, cultural y ciudadana de nuestros egresados.
Las perspectivas actuales del Conalep se definen en el contexto de las nuevas condiciones y circunstancias del país. La política
educativa diseñada por las autoridades federales, como parte del Plan Nacional de Desarrollo, nos marca el rumbo a seguir. A nosotros
nos corresponde desarrollar nuestra iniciativa y capacidad creativa para estar a la altura de lo que la sociedad mexicana demanda del
Colegio.
Nos encontramos ya en el inicio de la construcción del sistema nacional del bachillerato, objetivo principal de la reforma integral de la
educación media superior. El énfasis inicial de la reforma del bachillerato será puesto en los elementos comunes que todos los
subsistemas deberán incorporar en su perfil propio, tales como el marco curricular común y la formación docente basada en
competencias. Pero la reforma también observa la necesidad de que cada subsistema fortalezca su identidad propia, es decir, lo que lo
diferencia de los demás y le otorga su propia especificidad.
El Conalep está preparado para participar de forma entusiasta en la reforma general y, al mismo tiempo, para impulsar su propia
reorientación con el fin de fortalecer su identidad y mejorar las formas en que realiza su misión. Sin embargo, tal entrecruzamiento de
políticas no deja de representar un gran reto para las estructuras y funciones tradicionales del Colegio.
Algunos de los cambios que de manera obligada debemos hacer, como consecuencia de la reforma integral de la educación media
superior, no sólo serán de orden funcional, sino que necesariamente afectarán a las estructuras académicas y administrativas del COLEGIO


La misión original del Conalep consistía en la formación de los técnicos medios, de postsecundaria, que demanda el aparato productivo
del país. Posteriormente se le otorgaron expectativas y funciones para atender la demanda de los jóvenes para estudiar el bachillerato.
En otras palabras, pasamos a formar parte del archipiélago del bachillerato nacional, habiendo surgido como sistema de educación
técnica profesional. La reforma integral que hoy se lleva a cabo nos ubica de manera definitiva y clara, sin ambigüedades, en lo que
quiere ser el sistema nacional del bachillerato, pero al mismo tiempo nos obliga a recuperar nuestra misión fundamental, planteada
desde su origen: la formación de los técnicos medios de la industria y los servicios.
De ahí deriva la reorientación del modelo académico del colegio, adaptada para preparar ambas figuras necesarias: la del Profesional
Técnico y la del Profesional Técnico Bachiller. En otras palabras, para el Conalep se le plantea un camino que, sin dejar de impartir la
educación profesional técnica, deberá ser cada vez más capaz de impartir también la educación del bachillerato general.
Nuestro Modelo Académico de Calidad para la Competitividad, basado en competencias laborales certificadas, mediante normas de
validez universal, nos permite diseñar el camino para lograr lo que consideramos nuestro resultado fundamental: un profesional técnico
capaz de trabajar en cualquier empresa o institución, en el ámbito nacional o internacional, con base en sus competencias que en
cualquier momento puedan ser comprobadas, así como de asumir plenamente sus responsabilidades ciudadanas y desarrollar las
cualidades de aprendizaje durante su vida.
Con estas grandes fortalezas de nuestra parte y con el invaluable apoyo de los Prestadores de Servicios Profesionales, tenemos la
certeza de que los alumnos egresados del CONALEP estarán mejor preparados para afrontar los nuevos desafíos que el desarrollo
demanda.
Nuestro profundo agradecimiento a los Prestadores de Servicios Profesionales, porque mediante sus opiniones expresadas en diferentes
reuniones de evaluación, se han sumado a las aportaciones de los sectores productivo, científico y humanístico, configurando así una
consulta incluyente. El resultado de los trabajos realizados se resume en esta versión del Programa de Estudios, la cual ponemos a
disposición de la comunidad del Sistema CONALEP, para enriquecer la labor docente y la formación académica.
Mtro. Wilfrido Perea Curiel
Director General

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